Samsonova Oksana Sergheevna
Academia de Stat Social și Umanitar din Volga

adnotare
Articolul discută potențialul educațional al serviciilor populare de rețele sociale din Rusia (în special retele socialeși comunități online), analizează experiența utilizării acestora în procesul educațional al instituțiilor de învățământ

REȚELE SOCIALE ȘI COMUNITĂȚI ONLINE CA INDICATORI DE EFICIENȚĂ ÎN PREDAREA SCOLOR DE INFORMATICĂ MODERNE

Samsonova Oksana Sergheevna
Academia de Stat de Științe Sociale și Umaniste din Samara

Abstract
Articolele iau în considerare potențialul educațional al serviciilor populare de rețele sociale din Rusia (inclusiv rețelele sociale și comunitățile online), examinează experiența utilizării acestora în procesul educațional al instituțiilor de învățământ.

Link bibliografic către articol:
Samsonova O.S. Rețelele sociale și comunitățile online ca indicatori ai eficienței în învățare scoli moderne informatică // Pedagogie modernă. 2015. Nr 7 [Resursa electronica]..02.2019).

Până în prezent, servicii de rețele sociale precum rețelele sociale și comunitățile online sunt destul de bine stăpânite în practica educațională a instituțiilor de învățământ. Comunitatea pedagogică modernă stăpânește în mod activ tehnologiile serviciilor de rețele sociale.

Pentru început, să definim conceptul de „serviciu de rețea socială”. Este o platformă virtuală care conectează oamenii în comunități online prin software, computere în rețea și rețele de documente. Serviciile de rețea combină condiții precum: crearea propriei pagini cu datele tale, adăugarea în grupuri sociale (unde studiezi, lucrezi etc.), căutarea prietenilor tăi într-un serviciu de rețea, adăugarea de prieteni, desfășurarea dialogurilor folosind mesajele din serviciu , înregistrările de comentare și rating ale persoanelor înscrise în serviciu, un flux de evenimente cu informații despre prieteni și acțiunile lor.

Un serviciu de rețele sociale include multe componente, dar ne vom concentra doar pe două, nu mai puțin importante dintre toate. Prima sunt rețelele sociale. O rețea de socializare este un serviciu online, un site care vă permite să creați conexiuni sociale, să construiți relații, să difuzați informații etc. Printre trăsăturile caracteristice ale rețelelor sociale, există oportunități extinse - transferul de informații prin text, media, microbloguri și comunități, indicând locurile evenimentelor pe o hartă, marcând prietenii oameni în fotografii. Proprietarul paginii rețelei de socializare poate completa toate informațiile despre el și le va fi mai ușor pentru cunoștințele acestei persoane să-l găsească. Structura căutării de oameni constă în selecția persoanelor prin prezența legăturilor (prieteni, cunoștințe, rude) și numai atunci - prin asemănarea intereselor și comunităților. Postările de pe peretele utilizatorului sunt aranjate după data la care au fost adăugate. Există o opțiune de fixare a înregistrărilor.

Rețelele sociale „Odnoklassniki”, „Vkontakte”, „În cercul de prieteni”, „Lumea mea” din momentul în care au apărut au fost create ca divertisment. Dar de-a lungul timpului, crescând până la proporții enorme, aceștia și-au asumat un rol important în atingerea obiectivelor educaționale.

Potrivit unui sondaj realizat de serviciul de sondaje online Voice of Runet, la care au participat peste 2.000 de utilizatori activi Runet, inclusiv 86% dintre cei care locuiesc în Rusia și 14% în străinătate, majoritatea (66%) dintre cei chestionați sunt conștienți de existența rețelelor sociale pe internet și să profite de oportunitățile acestora. Dintre cei care știu despre existența rețelelor de socializare, doar 10% nu le folosesc. Tinerii peste 16 ani folosesc oportunitățile rețelelor sociale în mod deosebit activ.

Potrivit holdingului Romir, cele mai cunoscute rețele sociale din Rusia sunt Odnoklassniki, Vkontakte, My World, iar VKontakte are un public mai tânăr: ponderea respondenților cu vârsta cuprinsă între 18 și 24 de ani în această rețea este de 85%. „Vkontakte” este lider în activitatea de vizitare a proiectului: 45% dintre utilizatorii înregistrați pe acest portal îl vizitează zilnic, iar 70% îl vizitează mai mult de o dată pe zi; Fiecare al treilea participant la VKontakte petrece mai mult de jumătate de oră din timp într-o singură vizită. Văzând astfel de rezultate, putem concluziona că Vkontakte este cea mai populară rețea socială pentru tineri.

În prezent, societatea contribuie la apariția rețelelor sociale educaționale și științifice. De exemplu, Facebook este recunoscut ca una dintre cele mai eficiente resurse pentru învățarea și dezvoltarea studenților. De asemenea această rețea permite educatorilor să simuleze cursuri pentru studenți, precum și să păstreze legătura cu colegii lor la locul de muncă.

Profesioniștii în domeniul conferințelor de la Adobe și Cisco au găsit instrumentul de social media foarte util pentru participanții la conferință. Se observă că școlarilor le este interesant și convenabil să studieze subiecte folosind diverse servicii ale tehnologiilor Internet.

Posibilitățile rețelelor sociale nu sunt încă suficient de apreciate de mulți metodologi ca mijloace didactice pedagogice. Mai degrabă, rețelele sociale sunt percepute de oameni ca un mediu de divertisment și petrecere a timpului liber. Dar astăzi există destul de multe exemple de utilizare a rețelelor sociale în educație (rezolvarea diverselor probleme, posibilitatea de lucru colectiv a elevilor, desfășurarea activităților de proiect de ceva timp, posibilitatea de schimb internațional. Rețelele sociale ajută studenții să se adapteze în domeniul științific). și partea educațională, promovează educația continuă mobilă și autoeducația, oferă posibilitatea de a desfășura activități de rețea a școlarilor care nu au posibilitatea de a fi în apropiere (de exemplu, sunt localizați în diferite orașe, țări). Printre avantajele utilizării o rețea socială ca platformă de învățare, sunt evidențiate următoarele: numele elevilor; capacitatea de a crea conținut educațional online folosind tehnologia Wiki; discuția instantanee a problemei în grup (pe perete, într-un dialog); vizionarea video și audio materiale împreună cu membrii grupului; capacitatea de a colabora școlarii pe sarcină; ușurința de utilizare a rețelelor sociale pentru lucrul la proiect; prezentarea paginii dvs. ca portofoliu (atât pentru elev, cât și pentru profesor); urmărirea activității participanților prin feed-ul prietenilor. Rețelele sociale au o interfață destul de convenabilă și de înțeles, care este folosită de majoritatea studenților, deoarece aproape fiecare dintre ei este înregistrat în rețelele sociale. Astfel, nu mai trebuie să se obișnuiască cu aceste servicii și să petreacă timp pe ele. Utilizarea multimedia în spațiul de comunicare ajută foarte mult la descărcarea și vizionarea video și audio, precum și a aplicațiilor din grupul de studiu. În plus, rețelele sociale sunt utilizate pe scară largă în procesul de menținere a relațiilor dintre participanții la conferințe, seminarii și olimpiade, școli de vară, iar acest lucru, la rândul său, ajută la îmbunătățirea caracteristicilor emoționale ale grupului și schimbul calitativ al intereselor lor, idei si comentarii.

O comunitate online este un grup de oameni care comunică și desfășoară activități comune folosind facilitățile rețelei de calculatoare. Comunitățile de rețea sunt construite pe baza de chat-uri, conferințe, bloguri, forumuri. Utilizarea acestor servicii este cea care le unește cu rețelele sociale. Scopul principal al comunității în educație este pregătirea profesorilor pentru activități profesionale pe Internet. În rețea, profesorii găsesc o mulțime de recomandări, curricule, dezvoltări metodologice pentru desfășurarea cursurilor și cercuri - olimpiade, proiecte, conferințe pe Internet. Comunitățile online conțin texte individuale, fotografii, clipuri video și baze de date care sunt create de membrii comunităților. În comunitatea rețelei, sunt posibile acțiuni precum crearea materialelor și plasarea lor în rețea, evaluarea, organizarea de seminarii, competiții și competiții în comunități, comunicarea între membrii comunității și interacțiunea colectivă.

Luați în considerare o astfel de comunitate de rețea precum proiectul Open Class, care este axat pe predarea și educarea elevilor la nivel superior de învățământ general, încheiat ca urmare a unei competiții între agentie federalaîn educație și Fondul Național pentru Formarea Personalului (Moscova). Obiectivul proiectului este de a oferi educație de calitate în Rusia prin crearea de comunități socio-pedagogice care sunt angajate în diseminarea resurselor educaționale electronice și introducerea metodelor de utilizare a acestora. Proiectul ajută la obținerea confortului pentru viața și munca profesorilor, elevilor și părinților acestora; discutați, creați, revizuiți, evaluați diverse resurse Internet în comunități; organizează activități de proiect pentru studenți; împărtășește-ți ideile și ajută-i pe alții să facă același lucru.

Luați în considerare deficiențele comunităților online folosind exemplul proiectului Open Class: nu există o evaluare de specialitate la postarea înregistrărilor; structurarea materialelor este în ordine cronologică, dar ar fi mai convenabilă în tematică; O „pușculiță” de fișiere irelevante care ar putea fi șterse, ceea ce provoacă inconvenientul deplasării în comunitate și vizualizarea scăzută a altor fișiere.

Rețelele sociale și comunitățile online sunt unite prin faptul că sunt create pentru dialogul și interacțiunea participanților în funcție de interesele și preferințele utilizând Internetul. De asemenea, în aceste servicii, organizarea internă a rețelelor este similară; Cu ajutorul ambelor servicii, participanții din diferite părți ale lumii pot comunica și rezolva probleme educaționale între ei. Dar totuși, rețelele sociale sunt mai înclinate să comunice și să facă schimb de legături, iar comunitățile online contribuie la schimbul de experiență, formare și formare avansată a profesorilor.

Astfel, perspectivele de dezvoltare a rețelelor sociale și a comunităților online sunt evidente și conduc la o creștere a disponibilității educației de calitate pentru toți participanții la procesul educațional. Eficiența utilizării lor în instituțiile de învățământ a fost confirmată. Elevii noii generații doresc nu numai să dobândească cunoștințe noi, ci și să le creeze și să le dezvolte pe cont propriu - să înregistreze muzică, să organizeze videoclipuri de animație, să încarce clipuri video pe YouTube, să facă poze (serviciul Flickr) și să își creeze propriile pagini de Facebook, jucați jocuri video în comunități, citiți și lăsați comentarii pe rețelele sociale.

Lista bibliografică

1. „Akademik”, portal dicționar [Resursa electronică] - site. – URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1334827 (Accesat 17.06.2015)
2. Serviciul „CY-PR.com”, portal de definiții [Resursa electronică] - site. – URL: http://www.cypr.com/wiki/ (Accesat 17.06.2015)
3. Rețeaua de socializare „Odnoklassniki” [Resursa electronică] - site. – URL: http://www. ok.ru/ (accesat 18.06.2015)
4. Rețeaua socială „Vkontakte” [Resursa electronică] - site. – URL:

Rulare în masă a site-ului sau a magazinului dvs. online pe baza forumurilor și blogurilor.
Baza de date este actualizată la fiecare 10 zile
Executarea se efectuează de 6 ori pe lună
În comentariile la comandă, indicați pe ce forumuri și bloguri aveți nevoie de o curea de umăr pentru ru sau com
Precum și expresii cheie pentru link-uri

1 - Tariful „LF” a costat 1400 de ruble.(Mai mult de 3 site-uri costă 1200 r, mai mult de 10 costă 1000 r.)

Descriere: alergare foarte eficientă. Analizez din statistici toate cuvintele cheie pentru care vizitatorii au venit pe site-ul dvs. Apoi, folosind aceste chei, colectez pagini relevante ale site-ului dvs. În continuare, alerg.

Ai nevoie:

2) Parolă pentru liveinternet, Mail.ru, Yandex.Metrika, statistici Google Analytics (necesară pentru analizarea solicitărilor de rulare)

2 - Tariful „Standard” a costat 900 de ruble. Mai mult de 3 site-uri pentru 750 de ruble. Mai mult de 10 (700r)

Descriere: O cursă bună pentru a crește pozițiile cuvintelor cheie HF, MF și LF. Afectează creșterea încrederii și indicatorului Titz, PR. Creșterea numărului de vizitatori.

Ai nevoie:
1) Adresa URL a site-ului
2) Cuvinte cheie pentru care ați dori să vedeți site-ul dvs. în top 10.

3 - Tarif „Doi într-unul” (LF+Standard). costa 1820 lei

4 — Tariful „Articolul” cost: 600-700 donatori 3500 rub. 1100-1200 donatori 5600 rub.

Descriere: alergare super eficientă. Ce obținem după? Articol tematic de până la 2.000 de caractere, bine reprodus, ancorat la mijlocul articolului. Pentru fiecare donator primim un articol unic. După alergare, dau ping donatorilor (astfel încât aceștia intră rapid în indexul motorului de căutare). Dacă doriți, puteți introduce totul în index deodată sau împărțit în 9 zile. Scrie pentru exemple.

Ai nevoie:
1) Adresa site-ului web (cu www sau fără www)
2) Cuvinte cheie

5 - Tariful „Start”. Pentru site-uri tinere de la 3 luni. costa 420 lei

Descriere: Anchor și non-anchor run de site-uri tinere pe profil. Donatori TIC de la 10. Toți sunt deschiși pentru indexare.
Număr de profiluri: 180+
De ce aveți nevoie: adresa site-ului (cu www sau fără www), cuvinte cheie.

6 - Tarif "Pachet". Costul rulării unui domeniu este de 350 de ruble. Comanda de pe 10 site-uri. (Mai mult de 20 de site-uri costă 280 lei, mai mult de 50 costă 210 lei.)

Descriere: Bezankorny rulează grila de site-uri pe profiluri, al căror TCI este de la 10. Pentru a crește încrederea.
Cantitate: 600+
De ce aveți nevoie: adresa site-ului web (cu www sau fără www)

7 - Tarif „Articol PRO” cost: 100 articole + 1000 spate 2450r. 300 articole + 2000 spate 3150. (Dacă ai nevoie de mai multe articole și spate, scrie pentru a discuta)

Descriere: alergare super eficientă și sigură. Ce obținem după? Articol tematic de până la 2500 de caractere, bine reprodus, ancorat în mijlocul articolului. Pentru fiecare donator primim un articol unic.

După alergare, adun url-ul articolelor și fac o alergare fără ancora pe ele prin profiluri și comentarii. Așa obținem un număr mic de respingeri de la articolele de referință către site-ul nostru, ceea ce, la rândul său, nu trezește suspiciuni în rândul PS. Și rulând pompăm greutatea link-ului articolului. Drept urmare, articolul pompat transferă mult mai multă greutate site-ului nostru.

Opțional:

- Pun ping articole în Google și Yandex. (deci intră rapid în indexul motoarelor de căutare).
- Ping timp de 9 zile

Ai nevoie:
1) Adresa site-ului web (cu www sau fără www)
2) Cuvinte cheie

8 - Tarif "Întrebare-răspuns" cost: cost 3000r
Sunt înregistrate mai multe acs, unul întreabă de unde poți cumpăra asta și asta
Al doilea răspunde că am cumpărat ceva de pe acest site
al treilea va confirma calitatea
Toate răspunsurile și întrebările sunt înlocuite cu sinonime, astfel încât întrebările și răspunsurile vor fi diferite în diferite forumuri, doar linkul va duce la site-ul dvs.

9 - Tarif "Anti-SPAM" cost: 5000r
Se înregistrează pe 60.000 de forumuri, culege informații tematice și răspunsuri pe subiect timp de 7-10 zile, colectează postări, inserează o listă de cuvinte cheie și înlocuiește un link, iar un link apare în semnătură pe toate site-urile.
Cel mai mare efect pentru promovarea site-ului web

10 - Tarif "MP" cost: 3500r
O bază tematică este în curs de asamblare pentru proiect. Și trimis afară mesaje private tuturor utilizatorilor forumurilor. Cel mai eficient pentru vânzări, dar efectul este o singură dată.

Despre baze: toate bazele le adun eu. Actualizez o dată pe săptămână. Depinde de spam. Următorul pas este să eliminați acele adrese URL ale site-urilor care scriu abuz. În acest fel, obțineți cea mai potrivită bază pentru backlink-uri, care nu va trage abuzul și respingerea site-urilor spam.

Onorarea comenzii de la 2 la 6 zile.

Vă rugăm să scrieți pe mail [email protected] Vizitez rar forumul, multe comenzi

Wiki, bloguri personale, OneNote sau orice altă platformă pentru stocarea informațiilor și partajarea cunoștințelor. De asemenea, merită menționată o zonă separată întreagă de instrumente speciale concepute doar pentru comunicarea intra-grup. Unul dintre pionierii în această direcție a fost Google și Windows Live. Principala lor diferență este concentrarea pe un mediu de grup pentru crearea documentelor.

Cu toate acestea, sistemul este protejat de străini. Acest lucru se exprimă prin faptul că doar cei care au permisiunea dumneavoastră se pot înscrie în grupul dumneavoastră de studiu. Deci, de exemplu, veți putea vedea despre ce vorbesc studenții grupului numai dacă sunteți membru al grupului și aveți voie să discutați despre ei.O diferență suplimentară a serviciului este capacitatea de a atașa fișiere de orice tip. format pentru mesajul dvs., inclusiv documente și tabele.

Piața educațională pentru Microsoft este una dintre principalele surse de venit, așa că nu a putut să stea departe de populara tendință Social Learning. Produsul corporativ original Microsoft SharePoint a dobândit tot felul de butoane sociale, „like” și capacitatea de a pune etichete (etichete) pentru fiecare pagină găsită separat în interiorul educațional SharePoint-nopTana. A existat o oportunitate de a menține bloguri personale, de a vă abona la blogurile altora și de a urmări orice modificări. Dar baza muncii noastre practice va fi Windows Live, care are o utilizare mult mai mare, combină experiența unui portal educațional SharePoint și idei noi pentru interacțiunile sociale în rețea.

Reguli de acțiune în rețeaua de socializare

• Discuţie. Înainte de a începe să lucrați cu o rețea socială, asigurați-vă că discutați fiecare pas și instrument de cel puțin două ori. Asigurați-vă că priviți întrebarea din punctul de vedere al utilizatorilor vizați cel puțin o dată.
• Instruire. Rezolvați-vă problemele înainte de a începe comunicarea.
• Plan. Este important să ai o strategie pe care să îți poți baza activitățile – ai nevoie de scenarii predefinite care să te ajute să te decizi în orice moment ce să faci (sau să nu faci) pentru cea mai eficientă cale de ieșire din situație.
• Monitorizarea. Doar pentru că te decizi să blog, nu înseamnă că nu trebuie să monitorizezi rețelele sociale.
• O parte din mine. Participarea la o rețea de socializare presupune să-ți maximizezi abilitățile de comunicare, să-ți condimentezi munca cu un pic din personalitatea ta autentică.
• Nu te închide. Dacă nu ai timp să citești ce scriu alții, să răspunzi, să răspunzi, să le oferi link-uri către materiale relevante - atunci nu participi la interacțiunea socială, atunci doar pierzi timpul.
• Reacționează/Nu reacționează. A fi parte nu înseamnă că trebuie să reacționezi la fiecare lucru mic.
• Spune-mi despre conexiunile tale. Link-urile și recomandările sunt moneda rețelelor sociale. Dar fii un consilier bun: dacă dai prea multe link-uri, cititorii tăi vor înceta să le citească: le vor considera lipsite de sens.
• Coordonează-ți acțiunile. Obiectivele strategiei tale de rețele sociale ar trebui să fie în concordanță cu obiectivele strategiei generale de învățare.
• Evaluează și în final evaluează: ce și cum îl obțineți.

Multe instituții de învățământ și-au dat seama de marea importanță a participării la rețelele sociale, iar acum trebuie să dezvolte abordarea potrivită înainte de a începe să comunice cu clienții lor.

Oportunități de utilizare a rețelelor sociale

Luați în considerare principalele abordări ale utilizării rețelelor sociale în educație. Învățarea la distanță are astăzi o importanță deosebită, deoarece odată cu dezvoltarea internetului și securitatea studenților calculatoare personale a se imbunatati schimb de informatiiîntre profesori și elevi și între elevi. Toate acestea contribuie la activarea și modernizarea procesului de învățare. Cea mai promițătoare este învățarea socială - tehnologii de internet și rețele sociale, deoarece vă permite să variați semnificativ elementele de învățare. Dezvoltarea și întreținerea resurselor personale de învățare ale profesorilor sau portalurilor universitare depinde de forma de dezvoltare adoptată de instituția de învățământ învățământ la distanță, care poate fi descentralizat, centralizat sau mixt.

În același timp, atunci când se utilizează rețelele sociale de către profesori individuali, practic nu există dificultăți și, dimpotrivă, lucrul în rețea este mai intuitiv decât într-un sistem corporativ. Profesorul, fiind specialist în domeniul său de cunoaștere, poate întâmpina dificultăți în crearea sau utilizarea unui site specializat. A doua dificultate este că site-ul de învățare nu este întotdeauna interesant și vizitat de studenți. Practica arată că este foarte dificil să obișnuiești elevii să folosească site-ul educațional. Prin urmare, îmi propun să folosim rețelele sociale deja create și funcționale ca instrument pentru tehnologiile de la distanță. Care sunt beneficiile utilizării rețelelor sociale în scopuri educaționale pentru elevi și profesori:

1. Astăzi, tinerii petrec mult timp pe rețelele sociale, așa că comunicarea în ei (precum și dobândirea de cunoștințe) devine pentru ei nu un studiu plictisitor al subiectului, ci o activitate familiară și plăcută, care duce la o stăpânire mai eficientă a material.
2. Elevul, comunicând într-o rețea de socializare cu un profesor, se comportă mai puțin constrâns, ceea ce îi permite să pună întrebări pe subiect fără teamă ca alții să pară ignoranți sau amuzanți.
3. Elevii au posibilitatea de a comunica în timp real nu numai cu profesorul, ci și între ei. Ei pot organiza un fel de conferință, mai ales înainte de a trece un test sau un examen.
4. Un profesor pentru un elev devine psihologic nu numai un profesor, ci pur și simplu un membru al unei rețele sociale - interacțiunea la nivel vertical este înlocuită cu interacțiunea la nivel orizontal. Acest lucru determină mai multă încredere din partea elevului și îmbunătățește procesul de asimilare a informațiilor.
5. Profesorul extinde semnificativ timpul de comunicare cu publicul, deoarece este posibil să se informeze rapid elevii despre evenimentele din procesul educațional. În același timp, devine posibilă desfășurarea activității educaționale cu absente și rămase în urmă.

Care este cea mai eficientă modalitate de organizare a utilizării rețelelor sociale pentru consultarea la distanță a studenților? Ofer două opțiuni de interacțiune între un profesor și studenți de la învățământ cu normă întreagă și la distanță. Prima opțiune este să utilizați o rețea socială pentru consultații de la distanță, iar a doua opțiune este să utilizați o rețea socială împreună cu un site de formare la distanță.

În prima variantă, profesorul creează un grup conform disciplinei și, la orele cu normă întreagă, anunță elevii că este membru al rețelei de socializare, invită elevii să devină membri ai acestui grup și, de asemenea, raportează timpul aproximativ. când este online. În continuare, studenții sunt invitați să perioada de grație munca independentă în caz de probleme, adresați-i profesorului întrebări printr-o rețea de socializare. Există trei moduri de a comunica aici:

1. Comunicarea prin enunțuri. Acest lucru vă permite să implicați mai mulți participanți în discuția problemei.
2. Comunicarea prin mesaje. Poate apărea dacă profesorul nu are timp pentru comunicare în timp real.
3. Comunicare în timp real prin mesaje scurte cu acei participanți care sunt în acest moment sunt online.

Utilizarea unei rețele sociale împreună cu un site de învățământ la distanță. Atragerea studenților și comunicarea cu aceștia se desfășoară în același mod ca în prima opțiune, dar un site de învățământ la distanță este folosit ca resursă, un link către materiale educaționale care este plasat pe pagina profesorului.

Elevii sunt încurajați să susțină în prealabil un test pe site înainte de a susține examenul la materie, care se va desfășura și sub forma unui test. Profesorul participă doar la organizarea ulterioară a consultărilor, fără a da răspunsuri specifice la întrebările testului. În primele două zile de pregătire pentru examen, studenții tind să răspundă la întrebările testului individual, apoi încep să compare scorurile testelor între ei și în a treia zi rezultă o conferință globală între studenți (cu rolul de ghid al profesorului) sa discute diverse opțiuni răspunsuri. Această metodă de consultare oferă următoarele:

1. Elevii sunt mai motivați să studieze materialul subiect, inclusiv prin compararea propriilor note cu alți elevi.
2. Studierea materialului subiectului prin metode colective(brainstorming), vă permite să îmbunătățiți calitatea cunoștințelor chiar și în rândul elevilor slabi.
3. Stăpânirea disciplinei are loc sub forma unui joc cu competiție în timp real, care trezește interesul elevilor pentru procesul de învățare.

În rețelele sociale folosite de profesor, există link-uri către site-ul educațional. În perioada inițială de predare a disciplinei are loc adăugarea reciprocă a elevilor și profesorului „ca prieteni”. Profesorul stabilește fără greșeală contactul permanent cu liderii grupelor.

Pentru mesagerie rapidă în rețea există un serviciu mesagerie instanta, unde puteți adresa o întrebare profesorului și discuta sarcinile individuale nu numai cu studenții din grupul dvs., ci și cu studenții de specialități conexe.

Acum în lume există un boom în dezvoltarea noilor media, în special în popularizarea serviciilor de rețea ale rețelelor sociale. În același timp, există un val tot mai mare de nevoi de formare și de creare a unor sisteme de instruire adecvate. Cum sunt cu adevărat conectate rețelele sociale și sistemele de management al cunoștințelor?

Rețele sociale și sisteme de management al învățării

Astăzi putem spune asta cea mai buna vedereînvăţarea vine din participarea şi interacţiunea cu ceilalţi. Învățarea care nu vine din a studia un curs stabilit, mai degrabă vine din împărtășirea a ceea ce știi și a ceea ce poți învăța de la alții. E-leming 2.0 ar trebui să fie legat de modulele de învățare structurate care sunt furnizate prin platforme software. Aceste platforme software vizează structura învățării și sunt echipate pentru măsurare.

1. Învățare intraorganizațională- utilizarea rețelelor sociale pentru a informa angajații despre evenimente și a aborda cu promptitudine inițiative și activități strategice și alte inițiative interne
2. Formalizarea învăţării structurate- oportunitatea profesorilor (profesori, formatori), precum și studenților, de a utiliza rețelele sociale în cadrul educației și formării
3. antrenament de grup- posibilitatea de a utiliza rețelele sociale pentru a lucra și a studia împreună ca un grup de oameni (grupuri de proiecte, grupuri de studiu etc.)
4. antrenament personal- utilizarea rețelelor sociale de către oameni pentru propria lor învățare personală sau profesională (independentă).
5. Învățare aleatorie- capacitatea indivizilor cu ajutorul rețelelor de socializare de a primi ceva nou fără să știe în mod conștient (așa-numita învățare aleatorie)

În stadiul actual, există o introducere cuprinzătoare în masă a tehnologiei informației în toate domeniile educației. Scopul principal al informatizării sistemului de învățământ este transformarea modernului resurse informaționaleși tehnologiile informației și comunicațiilor într-o resursă a procesului educațional, care asigură formarea unor rezultate calitativ noi ale educației. Apariția tehnologiilor informației și comunicațiilor nu a putut decât să afecteze schimbarea strategiei de management a unei instituții de învățământ. Aceasta înseamnă că sunt necesare schimbări organizaționale în toate domeniile de activitate. instituție educațională, oferind introducerea tehnologii moderneîn sistemul activităţilor educaţionale, educaţionale, metodologice şi manageriale, formarea mediului informaţional educaţional al instituţiei.

Rețelele sociale de pe Internet continuă să fie în vârful popularității. Se deschid noi oportunități pentru utilizarea lor: ele intră în multe domenii de afaceri și devin parte integrantă a acesteia. Potrivit unui sondaj realizat de serviciul de sondaje online Voice of Runet, la care au participat peste 2.000 de utilizatori activi Runet, inclusiv 86% dintre cei care locuiesc în Rusia și 14% în străinătate, majoritatea (66%) dintre cei chestionați sunt conștienți de existența rețelelor sociale pe internet și să profite de oportunitățile acestora. Dintre cei care știu despre existența rețelelor de socializare, doar 10% nu le folosesc. Tinerii peste 16 ani folosesc oportunitățile rețelelor sociale în mod deosebit activ. Potrivit holdingului Romir, cele mai cunoscute rețele sociale din Rusia sunt Odnoklassniki, Vkontakte, Moi Mir, iar Vkontakte are un public mai tânăr: ponderea respondenților cu vârsta cuprinsă între 18 și 24 de ani în această rețea este de 85%. „Vkontakte” este lider în activitatea de vizitare a proiectului: 45% dintre utilizatorii înregistrați pe acest portal îl vizitează zilnic și 70% - mai mult de o dată pe zi; Fiecare al treilea participant la „Vkontakte” petrece mai mult de jumătate de oră de timpul său într-o singură vizită. Pe baza datelor prezentate, este logic să presupunem că Vkontakte este cea mai populară resursă socială pentru un public tânăr.

Recent, cercetătorii au încercat să găsească noi domenii de aplicare a rețelelor sociale în diverse domenii ale activității umane, valorificând la maximum toate posibilitățile. acest obiect tehnologia Informatiei.

Recent, au început să apară rețelele sociale educaționale și științifice. Rețeaua de socializare Facebook a fost de multă vreme recunoscută drept unul dintre cele mai populare instrumente (software) pentru învățare și dezvoltare. Social american Facebook folosit de aproximativ 800 de milioane de oameni. Facebook permite profesorilor universitari să creeze cursuri pentru studenți, organizațiile pot crea un închis rețeaua corporativă angajații pe platforma Facebook: angajații unei companii pot fi în contact permanent cu colegii din diferite ramuri, pot publica știri despre organizația lor etc. MySpace funcționează aproximativ la fel.

Profesioniștii în domeniul conferințelor de la Adobe și Cisco au găsit instrumentul de social media foarte util pentru participanții la conferință.

De asemenea, sa observat că oamenilor le place să învețe limbi străine folosind internetul. În acest moment, pe internet există mai multe rețele sociale concepute pentru învățarea limbilor străine. Un utilizator care se înregistrează pe aceste site-uri învață o limbă străină interacționând cu un alt utilizator care este vorbitor nativ al acelei limbi și, în schimb, învățându-i limba sa maternă.

Valoarea rețelelor sociale pentru învățare și dezvoltare nu a fost încă suficient de apreciată: mulți metodologi sunt sceptici cu privire la posibilitatea utilizării acestui obiect de tehnologie a informației ca instrument pedagogic de învățare, deoarece în mod tradițional rețelele sociale sunt considerate ca un mediu de petrecere a timpului liber și de divertisment. . Cu toate acestea, în activitatea pedagogică, posibilitățile rețelelor sociale pot fi folosite pentru a rezolva o varietate de probleme: în rețelele sociale, puteți organiza eficient munca colectivă a unui grup educațional distribuit, activități de proiect pe termen lung, schimburi internaționale, inclusiv științifice și educațional, mobil educație continuăși autoeducație, munca în rețea a oamenilor din tari diferite, pe diferite continente ale pământului.

Analizând experiența străină de utilizare a rețelelor sociale în educație, putem evidenția următoarele argumente în favoarea utilizării acestora:

1. E la modă. Aproape fiecare student este familiarizat cu Facebook și cei mai mulți sunt fericiți să poată folosi site-ul pentru a învăța.

2. Este gratuit. Multe școli și universități sunt nevoite să cumpere speciale softwareși conțin servere pentru stocarea datelor digitale și organizarea comunicațiilor în rețea. Rețelele sociale oferă toate acestea gratuit.

3. Elevii sunt mai implicați în rețelele sociale decât în ​​orice alte resurse web. Mulți profesori sunt familiarizați și folosesc diverse sisteme de management al învățării, dar elevii, de regulă, apar în ele rar, doar atunci când este necesar, în timp ce vizitează rețelele sociale de mai multe ori pe zi.

7. Colaborare cu resurse web interesante pentru a deveni și mai convenabil. Prin intermediul rețelei de socializare, studenții și profesorii pot face schimb și discuta descoperiri interesante în rețea.

8. Datorită experienței de utilizare a rețelei sociale pentru rezolvarea problemelor educaționale și de cercetare, înțelegerea de către studenți a acestui instrument ca unul exclusiv distractiv și informal se extinde la înțelegerea aplicării sale puternice în activități profesionale.

10. Posibilitatea interacțiunii constante între elevi și profesori în rețea la un moment convenabil pentru aceștia asigură continuitatea procesului educațional. Dacă în audiență ne întâlnim nu mai mult de o dată pe săptămână, atunci într-o rețea de socializare acest lucru se poate întâmpla în fiecare zi. Există o oportunitate pentru o planificare mai detaliată a educației și muncă de cercetare elevi.

13. Părinții pot fi și ei implicați în procesul educațional.

15. Economisiți hârtie.

16. Unii profesori au descoperit că atunci când folosesc rețelele sociale în clasă, elevii sunt mai puțin probabil să le folosească în mod necorespunzător în timpul orei de curs.

17. Elevii timizi, care de obicei nu se prezintă în clasă, se simt mai confortabil pe rețelele de socializare și devin participanți mai activi la procesul educațional.

18. Suportul tehnic al sălilor de clasă nu permite întotdeauna profesorului și elevilor să demonstreze materiale vizuale în sala de clasă în format digital.

19. Discuțiile și discuțiile începute într-o lecție față în față pot fi continuate pe o rețea de socializare.

21. Tehnologia Wiki permite tuturor participanților la rețea să creeze conținut de învățare online.

Utilizarea tehnologiilor forum și wiki în grupurile virtuale de învățare permite tuturor participanților să creeze independent sau în comun conținut de învățare online, ceea ce stimulează activitatea cognitivă independentă. Posibilitatea combinării formelor de muncă individuale și de grup contribuie la un grad mai mare de înțelegere și asimilare a materialului, precum și la construirea traiectoriilor educaționale individuale. Spațiul comunicativ comun tuturor participanților la procesul educațional face posibilă evaluarea colectivă a proceselor și rezultatelor muncii, monitorizarea dezvoltării fiecărui participant și evaluarea contribuției acestuia la creativitatea colectivă. Un nivel ridicat de interacțiune asigură continuitatea procesului educațional care depășește sala de clasă.

Comprehensibilitatea ideologiei și a interfeței rețelelor sociale pentru majoritatea audienței internetului economisește timp, ocolind etapa de adaptare a elevilor la un nou spațiu comunicativ. Natura multimedia a spațiului de comunicare face extrem de ușor descărcarea și vizualizarea materialelor video și audio într-un grup de antrenament virtual, aplicații interactive.

În plus, rețelele sociale pot fi folosite pentru a menține relații între participanții la conferințe, seminarii, școli de vară, ceea ce nu numai că va îmbunătăți climatul emoțional al grupului, dar și calitatea evenimentelor prin schimbul de idei și comentarii.

Utilizarea rețelelor sociale în procesul educațional promovează schimbul de informații, crește motivația elevilor în activități educaționale, stimulează dezvoltarea abilităților creative și a interesului cognitiv. Toți acești factori au un efect pozitiv asupra formării cunoștințelor și abilităților. Nu uita de asta punct important procesul educaţional ca legătură între profesor şi părinţi. În condițiile ritmului modern de viață, părinții nu au întotdeauna posibilitatea de a fi la curent cu toate evenimentele din viața școlară a copilului. Utilizarea spațiului de rețea va permite să nu se piardă legătura dintre profesor și părinți. Rețelele sociale oferă o oportunitate de participare directă la procesul educațional, la management, la evaluarea calității educației, la discutarea și realizarea de proiecte, concepte care determină strategia de dezvoltare a educației în țară.

Există o serie de probleme asociate cu utilizarea rețelelor sociale în procesul educațional. De exemplu, lipsa etichetei de rețea a participanților, nivelul scăzut de motivație și competențe TIC ale profesorului, gradul ridicat de costuri cu forța de muncă pentru organizarea și susținerea procesului educațional pentru profesor, absența frecventă. acces deschis la rețelele sociale din sălile de clasă. În plus, profesorul trebuie să simtă intuitiv publicul predat și este recomandabil să selecteze platforma de instruire și instrumentele pentru aceasta.

Pentru a rezolva aceste probleme, este necesar să se creeze condiții pentru îmbunătățirea calificării TIC a profesorilor, să se ofere încurajare materială și morală profesorilor care folosesc activ noile tehnologii și să se dezvolte metode eficiente de utilizare a rețelelor sociale în spațiul educațional. Parteneriatul comunității pedagogice cu dezvoltatorii rețelelor sociale și reglementarea legislativă a acestui domeniu poate oferi condiții pentru realizarea de soluții constructive la problema securitatea informatiei rețele virtuale.

Rețelele de socializare sunt unul dintre cele mai populare servicii astăzi, reținând atenția majorității audienței de pe internet. În același timp, Odnoklassniki, VKontakte și proiecte similare în educația internă sunt percepute ca resurse care conțin informații de divertisment, în contextul cărora publicarea conținutului educațional și, în plus, organizarea activităților educaționale nu este adecvată.
https://pandia.ru/text/78/372/images/image001_323.gif" width="30">Pe baza datelor prezentate, este logic să presupunem că Vkontakte este cea mai populară și interesantă resursă socială pentru școlari și studenți , și poate fi considerat ca un instrument pentru munca educațională cu un public tânăr. Desigur, rețelele sociale virtuale nu sunt singurele mijloace de învățare online. Comunitatea pedagogică ar trebui să depună eforturi pentru o varietate de forme de activități educaționale. Dar astăzi, posibilităţile reţelelor sociale în rezolvarea problemelor educaţionale sunt subestimate .
Se pot distinge următoarele avantaje ale utilizării rețelelor sociale în procesul educațional.
Comprehensibilitatea ideologiei și a interfeței rețelelor sociale pentru majoritatea audienței internetului poate economisi timp semnificativ ocolind etapa de adaptare a elevilor la un nou spațiu comunicativ. Iar realizarea nevoilor de comunicare ale elevilor și dorința de a se alătura echipei de colegi le sporește motivația pentru învățare.
Spațiul comunicativ al rețelei sociale vă permite să construiți o comunicare informală între profesor și elevi, ceea ce îi permite profesorului să cunoască mai bine elevul: interesele lui, viziunea asupra lumii și, prin urmare, să organizeze învățarea centrată pe elev.
Utilizarea tehnologiilor forum și wiki în grupurile de studiu virtuale permite tuturor participanților să creeze independent sau în comun conținut educațional online: glosare, articole, discuții, biblioteci multimedia etc. Acest lucru stimulează activitatea cognitivă independentă, scurtează ciclul de producție pentru obținerea unui anumit nivel intelectual sau intelectual. rezultat creativ și îmbunătățește abilitățile de evaluare cuprinzătoare și de comparare a informațiilor primite.
Nivelul ridicat de interacțiune dintre profesor și elev asigură continuitatea procesului educațional. Discutarea problemelor teoretice ale cursului și lucrărilor pe proiecte ale studenților depășesc sala de clasă, ceea ce crește eficacitatea formării.
Natura multimedia a spațiului comunicativ face extrem de ușor descărcarea și vizualizarea materialelor video și audio, aplicații interactive într-un grup virtual de antrenament.
Posibilitatea combinării formelor de muncă individuale și de grup contribuie la un grad mai mare de înțelegere și asimilare a materialului, precum și la construirea traiectoriilor educaționale individuale. În plus, un spațiu comunicativ comun tuturor participanților la procesul educațional face posibilă evaluarea colectivă a proceselor și rezultatelor muncii, monitorizarea dezvoltării fiecărui participant și evaluarea contribuției acestuia la creativitatea colectivă.
Ca puncte problematice atunci când se utilizează rețelele sociale în educație, trebuie remarcat:
nivelul scăzut de motivație și competențe TIC ale profesorilor, ceea ce nu le permite să utilizeze activ rețelele sociale în activitățile lor profesionale;
un grad ridicat de costuri cu forța de muncă pentru organizarea și susținerea procesului educațional în contextul învățării continue pentru profesor;
lipsa frecventă a accesului deschis la rețelele sociale din sălile de clasă ale școlilor și universităților;
conținut care este inadmisibil pentru minori, prin urmare, atunci când utilizați VKontakte, este imposibil să asigurați securitatea informațiilor elevilor și să îi împiedicați să se familiarizeze cu conținutul pentru „adulți”.
Rezolvarea acestor probleme pare posibilă prin îmbunătățirea competențelor TIC ale profesorilor în cadrul programelor de formare avansată; continuarea studiilor posibilitățile pedagogice ale rețelelor sociale; dezvoltarea și testarea metodelor eficiente de aplicare a acestora în spațiul educațional; încurajarea materială şi morală a cadrelor didactice prin concursuri de dezvoltări metodologice şi utilizarea resurselor sociale ale Internetului în educaţie. Cooperarea în parteneriat a comunității pedagogice cu dezvoltatorii de social media și reglementarea legislativă din acest domeniu poate oferi condiții pentru realizarea de soluții constructive la problema securității informaționale a utilizatorilor minori ai rețelelor virtuale.