Научные работы по информатике для студентов. Исследовательская работа на уроках информатики: формы заданий и примеры тем

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2
г. Ершова Саратовской обл.»

Исследовательская работа по информатике

Компьютер и
здоровье детей

выполнена учителем информатики
I квалификационной категории
Мариной Валентиной Николаевной

Ершов

2011

Цель работы:

Определить влияние компьютера на здоровье детей и дать рекомендации по сохранению здоровья при работе за компьютером.

Задачи:

Провести анкетирование об использовании компьютера детьми, опрос о применении различных технологий по сохранению здоровья при работе за компьютером.

Изучив литературу, выявить основные вредные факторы при работе на компьютере.

Ключевые слова, опорные понятия:

компьютер, вредные факторы, здоровье, , рекомендации.

Целевая аудитория:

учителя информатики, классные руководители, родители.

Оглавление

Актуальность темы

Возрастная граница первого опыта работы с компьютером существенно снизилась. Десять лет назад только половина подростков 15-16 лет имели опыт общения с компьютером, сейчас учащиеся начальной школы уже имеют некоторые пользовательские навыки. показало, что компьютер вытесняет из жизни некоторых детей чтение книг, прогулки, спорт и реальное общение, а у некоторых подростков наблюдаются признаки зависимости от компьютера, Интернета или компьютерных игр. Сидя за компьютером, дети забывают о времени, перестают замечать дискомфорт или усталость.

Это и не удивительно, ведь для ребёнка компьютер – это целый мир, мир интересный, модный и манящий. Программное обеспечение предоставляет широкий спектр применения компьютера: для учёбы, общения, поиска всевозможной информации, отдыха и развлечений. Но нужно помнить, что компьютер влияет на все биологические характеристики организма человека, и в первую очередь, на его физическое и психическое здоровье. И поэтому встаёт вопрос: компьютер – друг или враг здоровью? Конечно, на этот вопрос нельзя дать односложный ответ, и поэтому в своей работе я хочу акцентировать внимание на вопросах сбережения здоровья при работе за компьютером.

Современное школьное образование невозможно представить без использования компьютеров. Необходимость овладения компьютерной грамотой очевидна, достоинства ИКТ в обучении не вызывают сомнений. Не только в школе, но и дома ученики используют компьютеры для разных целей. Но опрос показал, что многие из детей не задумываются при этом о сохранении своего здоровья. Чтобы компьютер не оказался врагом, а превратился в очень полезный инструмент, весьма облегчающий жизнь, нужно разумно подойти к вопросам организации рабочего места, правильного подбора рода занятий, распределения времени, использования несложных упражнений для снятия утомления и напряжения.

Основные вредные факторы
при работе за компьютером

Изучив литературу по данной теме, можно выделить несколько вредных факторов:

стеснённая поза,

заболевания суставов кистей рук,

затрудненное дыхание,

развитие остеохондроза,

наличие излучения от монитора,

психическая нагрузка и стресс при потере информации,

компьютерная зависимость.

. По этой причине через непродолжительное время у ребенка могут возникнуть головная боль и головокружение. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения (это зависит от качества монитора, содержания изображения и времени работы за монитором). При грамотной постановке дела нагрузка на зрение от компьютера может быть значительно снижена.

Расстояние от глаз до экрана должно составлять 50-70 см.

Нельзя работать за компьютером в темноте.

Ребёнок школьного возраста может проводить за компьютером непрерывно не более 10-20 минут, после чего необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз (оптимальная продолжительность непрерывных занятий с компьютером для учащихся: начальной школы должна быть не более 15 минут; основной школы – 20 минут, старшей школы – 25-30 минут). Если есть проблемы со зрением, то садиться за монитор можно только в очках.

Стеснённая поза. Сидя за компьютером, нужно смотреть с определенного расстояния на экран и одновременно держать руки на органах управления (клавиатура, мышь, джойстик). Это вынуждает тело принять определенное положение и не изменять его до конца работы. Из-за стесненной позы при длительной работе за компьютером возникают следующие нарушения:

Заболевания суставов кистей рук (при работе за компьютером рука человека вынуждена совершать много мелких движений, сильно устает, а при длительной работе развиваются хронические заболевания).

Затрудненное дыхание (вынесенные вперед локти не дают свободно двигаться грудной клетке).

Остеохондроз (при длительном сидении с опущенными плечами возникает стойкое изменение костно-мышечной системы, а иногда искривление позвоночника).

Излучение. То, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. Но потенциал между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним человека разгоняет пылинки до огромных скоростей. Необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении посредством влажной уборки.

Психическая нагрузка и стресс при потере информации. Компьютер требует сосредоточенности. Однако психическую нагрузку можно уменьшить (в работе следует делать перерывы, необходимо следить за содержательной стороной работы за компьютером). Если компьютер "зависает", в результате действия вирусов или поломки носителей, при сбоях программ теряется важная и полезная информация, то это может вызвать нервозность, повышение давления, ухудшение сна... Нельзя столь болезненно относиться к таким проявлениям (компьютер – всего лишь «железка»), нужно создавать резервные копии файлов, содержащих важную информацию.

Компьютерная зависимость.

Иногда компьютер не только становится для ребенка няней или источником знаний, но начинает эмоционально заменять ему окружающих людей. Постепенно ребенок проводит за компьютером все больше времени, может развиться зависимость (различают психологическую зависимость от Интернета и компьютерных игр). Психика ребёнка ещё недостаточно устойчива, некоторые компьютерные игры и информация из Интернета могут привести к изменениям мировоззрения, пересмотру моральных норм и т.п. В более серьёзных случаях могут возникнуть психические расстройства. Нужно обеспечить ребенку условия и возможность в реальной жизни получать то, что ему может дать виртуальный мир. Реальная жизнь должна быть яркой, насыщенной, интересной.

Здоровьесберегающие технологии
при работе за компьютером в школе

Изучение предмета информатика кроме учебника, ручки и тетради предусматривает использование компьютера, общаясь с которым, можно нанести гораздо больший вред здоровью растущему организму, чем на обычном уроке. Здоровьесберегающие технологии предполагают такое обучение, при котором дети не устают, а продуктивность их работы возрастает. Что должен сделать учитель информатики для обеспечения в школе безопасного сотрудничества ребенка с компьютером?

1. Создать в кабинете соответствующие условия для работы:

Удобная мебель и её правильная расстановка (желательно иметь специальные компьютерные столы и стулья с регулируемой высотой, разместить компьютеры вдоль стен так, чтобы естественный свет падал на монитор слева и спереди),

Воздушно-тепловой режим (следует поддерживать оптимальную температуру 19- 21 0 С и относительную влажность 50-60%, использовать кондиционер и естественную вентиляцию при проветривании кабинета),
- освещённость (можно комбинировать естественное и искусственное освещение, следует использовать жалюзи на окнах),

Контроль над уровнем шума (он не должен превышать допустимых значений, следует ограничить количество копировальных устройств, сканеров и принтеров),

Чистота кабинета (проводить ежедневную влажную уборку),

Эстетика кабинета (использовать краску, не дающую бликов, подбирать спокойные светлые цвета для окраски мебели, стен, пола и потолка)

Грамотное оформление кабинета (должны быть в наличии инструкции по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе, а также рекомендации по соблюдению правильной осанки, временные ограничения непрерывной работы за компьютером для разных возрастных категорий, комплексы упражнений для снятия напряжения).

2. Систематически проводить , упражнения для улучшения мозгового кровообращения, снятия утомления с плечевого пояса и рук, с туловища и ног, а также общего назначения.

3. Тщательно контролировать выполнение санитарно- гигиенических норм пользователями в классе, проводить работу по привитию навыков правильной работы с компьютером в домашних условиях.

4. Создавать благоприятный эмоциональный климат (в одних случаях это доброе слово или народная мудрость, в других – юмор, но всегда нужно стараться понять ученика и помочь ему), у учащихся не должно быть стеснения или страха обратиться за разъяснением или помощью (эмоциональная напряжённость и скованность ведут к утомлению и усталости, чувство успеха при выполнении заданий, напротив, положительно влияет на здоровье человека).

5. Чередовать различные виды работ, т.к. смена видов деятельности (в том числе разнообразные формы работы «за компьютером» и «за теоретическим столом») является крайне необходимым условием здоровьесбережения. (Не следует забывать также, что творческий характер образовательного процесса не только способствует развитию личности учащегося, но и снижает вероятность наступления утомления. Очень интересными, на мой взгляд, являются исследовательская и проектная деятельность, где не обойтись без использования ИКТ.)

Здоровьесберегающие технологии
при работе за компьютером дома

Учитывая эти факторы вредоносного влияния компьютера на организм человека (нагрузка на зрение, стесненная поза, излучение и воздействие на психику), родители могут помочь организовать ребенку дома наиболее безопасную среду при взаимодействии с компьютером или это сделать могут сами дети (при достаточной самоорганизации).

Для снятия нагрузки на зрение:

Подобрать стол и стул, которые позволяют соблюдать оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-70см).

Необходимо каждые 10-20 минут делать перерывы – давать отдохнуть глазам (возможно ребенку подобрать специальные защитные очки для работы на компьютере).

При длительном сидении с опущенными плечами может возникнуть стойкое изменение костно-мышечной системы. Чтобы избежать стесненной позы, необходимо ребенку:

в процессе работы на компьютере необходимо следить за соблюдением правильной осанки,

работать за специальным компьютерным столом с выдвижной доской для клавиатуры, позволяющей ему менять позу,

сидеть на специальном крутящемся стуле с регулируемой высотой (высота стула может быть изменена с учетом роста ребенка, кроме того, детям нравится кататься на стульях, а это невольно дает им передышки в контакте с экраном и заставляет их двигаться – менять положение тела),

регулярно прерывать «общение» с компьютером, вставать, потягиваться, делать мини-зарядку.

Мониторы на жидких кристаллах не дают излучения. Мониторы на электро-лучевой трубке могут являться источником излучения. Потенциал, имеющийся на кинескопе, не страшен, но электростатические поля, возникающие между экраном дисплея и лицом человека, сидящего перед компьютером, разгоняют севшие на экран пылинки до огромных скоростей, и они “впиваются” в кожу пользователя. Поэтому:

в комнате, где стоит компьютер, нужно чаще делать влажную уборку, вытирать пыль.

закончив работу за компьютером, желательно умыться холодной водой.

Занятия на компьютере требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Игры требуют огромного напряжения. Негативную картину дополняет появление психологической зависимости, которая выражается в следующих патологических симптомах: у ребенка развивается чувство мнимого превосходства над окружающими, теряется способность переключаться на другие развлечения, обнаруживается бедность эмоциональной сферы. Некоторые компьютерные игры провоцируют у юных пользователей агрессивное поведение, создают культ насилия и войны. В качестве негативных последствий выделяются также сужение круга интересов ребенка, уход от реальности к созданию собственного “виртуального” мира. В связи с этим:

чтобы снизить нагрузку на психику, следует подбирать более спокойные игры (оптимальный вариант - развивающие, расширяющие кругозор игры).

заострить внимание на возможностях компьютера (компьютер не только для игр и развлечений, использование текстовых и графических редакторов, электронных таблиц и других подобных программ приносит много пользы),

нужно постараться максимально оберегать психику ребенка от воздействия жестоких сцен в играх (если ребенок все же очень увлечен именно «стрелялками», нужно стараться отвлечь от таких игр, найдя другое интересное занятия, или хотя бы договорится о сокращении времени, проводимого за этими играми),

в реальной действительности ребёнок должен быть востребован, он должен чувствовать свою значимость, ощущать любовь близких людей (если ребенок «уходит» в виртуальный мир, значит, ему чего-то не хватает в окружающей действительности). В жизни должно быть больше «живого» искреннего общения, нужно общаться, обращать внимание на то, чем он занимается и что его волнует.

Если родители не всегда имеют возможность лично контролировать использование домашнего компьютера ребенком, можно установить программу для ограничения времени работы на компьютере детей и подростков, которая позволяет создавать расписание работы ребенка за компьютером и автоматически контролировать его соблюдение, запрещать запуск нежелательных игр и программ, блокировать доступ к нежелательным сайтам в Интернете.

Родители по теме «Компьютер и здоровье детей» могут найти много интересной информации. Предлагаю несколько статей:

Заключение

Интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное русло. Компьютер должен стать для ребёнка равноправным партнёром, способным очень тонко реагировать на все его действия и запросы. Он, с одной стороны, - терпеливый учитель и мудрый наставник, помощник в учёбе, а в дальнейшем и в работе, а с другой стороны - творец сказочных миров и отважных героев, друг, с которым нескучно. Соблюдение несложных правил работы на компьютере позволит сохранить здоровье и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей.

Список литературы

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: Комплект плакатов и методическое пособие. – М.: Бином, 2010

Здоровьесберегающие технологии - http://wmarina2007.narod.ru/zdorovesberezhenie

Гимнастика за компьютером - http://vi-ta.ru/forum/archive/index.php/t-2600.html

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Школьник и компьютер. 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2007.

Компьютер и здоровье ребёнка -

Компьютер и ребенок: все за и против -

Родительское собрание «Компьютер – не забава» - http://www.edu.murmansk.ru/www/to_teacher/methodical/psiholog/rod_sobr/rod_sobr_3.htm

Санитарные правила и нормы (СанПиН 2.4.2. 1178-02) «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». – // .

Учебно-исследовательская работа "Определение соответствия кабинета информатики санитарно-гигиеническим нормам" -

Приложение 1. Анкета для учащихся

1. Есть ли у вас дома компьютер?

2. В каком возрасте вы начали работать за компьютером?

3. Сколько времени в день в среднем вы проводите за компьютером?

4. Как вы думаете, сколько времени в день можно работать за компьютером?

5. Сколько по времени может продолжаться непрерывная работа за компьютером?

6. Какую роль в вашей жизни играет Интернет?

а) пользуюсь по мере необходимости (для выполнения конкретных заданий),

б) люблю «гулять» по страницам Интернета, когда отдыхаю,

в) часто ищу информацию и общаюсь,

г) не представляю жизни без него.

7. Что вас больше интересует (чему вы отдадите предпочтение):

а) компьютер или чтение книги,

б) компьютерная или спортивная игра,

в) прогулка на свежем воздухе или компьютер,

г) непосредственное «живое» общение с другом или общение с помощью

компьютера?

8. Устают ли у вас глаза при работе с компьютером?

9. Делаете ли вы при работе за компьютером гимнастику для глаз?

10. Устают ли у вас при работе за компьютером спина, шея, руки?

11. Делаете ли вы физминутки в перерывах при работе за компьютером?

12. Какова рода деятельностью вы занимаетесь за компьютером? Из предложенных

вариантов выберите один или несколько вариантов, на которые приходится

большая часть времени, проводимого за компьютером:

а) готовитесь к урокам, ищете «учебную» информацию (материал к докладам,

рефератам, презентациям и т.п.),

б) ищете в Интернете «внеучебную» информацию (музыку, изображения,

интересные ролики, гороскопы, прогнозы погоды и т.д.),

в) общаетесь (в режиме on-line, по электронной почте, на форумах и т.д.),

г) смотрите фильмы, читаете электронные книги, слушаете музыку,

д) играете в компьютерные игры.

13. Играете ли вы хоты бы иногда в компьютерные игры? Если «да», ответьте на

следующие вопросы:

а) В какие игры вы любите играть (логические или ролевые игры, симуляторы,

«стрелялки», «бродилки» и т.д.)?

б) Сколько времени в день в среднем проводите за компьютерными играми?

в) Легко ли вы отрываетесь от игры?

г) Можете ли вы «заигравшись» забыть поесть, почистить зубы и т.д.? Есть ли

у вас постоянное желание играть?

Приложение 2. Комплекс упражнений физкультурных минуток (ФМ)

ФМ для улучшения мозгового кровообращения.

1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле. 1-2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3-4 - то же правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону. 4-6 - то же в другую сторону. 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1-2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 - и.п., 5-8 то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

Приложение 3. Гимнастика за компьютером

(упражнения взяты с сайта «Vita - жизнь, здоровье и успех»)

1) Сидя на стуле, выпрямите спину, руки положите на колени. Отведите прямую правую руку в сторону, разверните корпус тела, провожая ладонь взглядом - вдох, положите руку снова на колени - выдох. Затем повторите движения левой рукой. Это упражнение активизирует ваше дыхание, и снимет напряжение с групп мышц грудного и шейного отдела.

2) Исходное положение то же. Согните руки в локтях, сжимая пальцы в кулак, носки ног при этом приподнимите над полом и потяните на себя. Опуская руки в исходное положение, приподнимите пальцы над полом, сделайте перекат с пятки на носок. Упражнение улучшает периферическое кровообращение.

3) Сложите руки в замочек, кисти захватывают предплечья. Делайте круговые движения перед собой вправо и влево. При этом разминаются зат ѐ кшие плечи, лопатки, грудные мышцы, улучшается работа суставов.

4) Исходное положение то же, что в первом и втором упражнениях. Согнутую в коленях ногу отставьте в сторону, делая как бы шаг в сторону, вернитесь в исходное положение.

5) Одна нога выпрямлена, стопа на пятке, другая согнута, носок под стулом. Имитируйте ходьбу, попеременно меняя ноги. Упражнение улучшает работу суставов и мышц брюшного пресса.

6) Кисти к плечам. Поверните корпус тела, потянитесь локт ѐ м к спинке стула, это улучшит работу суставов позвоночника.

7) Руки за голову. Сделайте поворот направо, потом - налево. Упражнение разминает мышцы шей и улучшает работу суставов в шейном позвоночнике.

8") Сядьте и плотно прижмитесь к спинке стула, позвоночник прямой. Плавно наклоните голову к плечу, затем сделайте несколько пружинящих поворотов головы в одну и другую стороны. Представьте, что на груди у вас лежит мячик и попробуйте столкнуть его подбородком. Глаза при этом открыты и следят за движением головы - тем самым параллельно делаете гимнастику для глаз. ВНИМАНИЕ: это упражнение нужно делать плавно и аккуратно, чтобы не заклинило шейные суставы.

Приложение 4. Физкультминутки в игровой форме на уроках информатики.

Ученики за учителем повторяют движения.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

На бугре стоит сосна,

К небу тянется она.

(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

(Тож самое, стоя на другой ноге)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

(Наклоны корпуса влево-вправо)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнет.

(Рывки руками перед грудью)

Ветер стал немного тише

Ветки опустились ниже

(Опускаем медленно руки – в стороны и вниз)

Ветер вовсе улетел,

Мотылёк на тополь сел.

(Присаживаемся за парты)

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся

(повороты влево- вправо)

И кивнем затем по кругу.

(наклоны влево-вправо)

Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки.

(поднимают руки вверх- вниз)

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки.

(встряхнули кистями рук)

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Приложение 5. Комплекс упражнений гимнастики для глаз

(приложение к Санитарным правилам и нормам СанПиН 2.4.2.576-96 "Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»)

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 3. Повторить 4-5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

50-70 см

Приложение 7. Родительское собрание «Компьютер в жизни ребёнка»

Цель:

Расширить представление родителей о пользе и вреде занятий детей за компьютером;

Ход собрания

I этап. Выступление учителя.

Уважаемые родители! Сегодня мы собрались обсудить тему «Компьютер в жизни ребёнка». Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни; в школе и дома – компьютер сопутствует нашим детям. Современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но нам нужно, чтобы «общение» с компьютером не навредило здоровью детей, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга».

II этап. Обсуждение результатов анкетирования

(Предварительно проводится анкетирование учащихся класса, и подводятся результаты, представленные с помощью презентации.)

III этап. Работа по группам.

Родители делятся на две группы, одна группа выявляет все «плюсы» компьютера, другая - его «минусы». По окончании работы варианты групп заслушиваются и дополняются.

На основании работы в группах делается вывод, что, несомненно, компьютер - эффективное средство развития ребенка, но при этом очень важно, что находится внутри компьютера (т. е. какими программами пользуется ребёнок, какие страницы в Интернете он посещает, в какие компьютерные игры играет) и как ребёнок относится к вопросам организации рабочего места, распределения времени, использования несложных упражнений для снятия утомления и напряжения.

Памятка для родителей:

Необходимо правильно организовать освещение компьютерного стола, солнечный свет не должен попадать на монитор, так как блики на экране способствуют утомлению глаз.

Следить за чистотой экрана и настройками монитора (яркость, контрастность и т.д.).

Подобрать стол (оптимально использование специального компьютерного стола с выдвижной доской для клавиатуры, позволяющего менять позу) и стул (желательно использование специального крутящегося стула с регулируемой высотой), чтобы ребёнок мог соблюдать оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-70см) и взгляд был бы направлен в центр монитора.

В процессе работы на компьютере необходимо следить за соблюдением правильной осанки.

Оптимальная продолжительность непрерывных занятий с компьютером для учащихся начальной школы должна быть не более 15 минут, основной школы – 20 минут, старшей школы – 25-30 минут. По истечении этого времени необходимо прерывать «общение» с компьютером, делать мини-зарядку и гимнастику для глаз.

В комнате, где стоит компьютер, нужно часто делать влажную уборку, вытирать пыль. Закончив работу за компьютером, желательно умыться холодной водой.

Чтобы снизить нагрузку на психику, следует подбирать более спокойные игры (оптимальный вариант - развивающие, расширяющие кругозор игры), заострять внимание на возможностях компьютера (компьютер не только для игр и развлечений, использование текстовых и графических редакторов, электронных таблиц и других подобных программ приносит много пользы).

Нужно постараться максимально оберегать психику ребенка от воздействия жестоких сцен в играх (если ребенок все же очень увлечен именно «стрелялками», нужно стараться отвлечь от таких игр, найдя другое интересное занятия, или хотя бы договорится о сокращении времени, проводимого за этими играми), в реальной действительности ребёнок должен быть востребован, он должен чувствовать свою значимость, ощущать любовь близких людей (если ребенок «уходит» в виртуальный мир, значит, ему чего-то не хватает в окружающей действительности). В жизни должно быть больше «живого» искреннего общения, нужно общаться, обращать внимание на то, чем он занимается и что его волнует.

V этап. Рефлексия.

Что нового вы узнали на собрании?

Какую информацию примите к сведению и возьмёте на вооружение?

Какие вопросы в рамках этой темы вы хотели бы обсудить дополнительно?

В данном разделе представлены наиболее интересные темы научно-исследовательских работ. Перечень составлен государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ), который разработан Межведомственной комиссией по классификации и Научно-техническим центром «Ректор».

Данный раздел посвящен информационным технологиям (20.00.00 Информатика) и составлен на основе анализа научных публикаций исследователей в ведущих международных изданиях.

Раздел постоянно обновляется. Дата последнего обновления: 3.07.2017

Интересные темы для научно-исследовательской работы по информатике

Общие вопросы информатики 20.01.00

Вычислительные комплексы специального назначения.
Комбинированная оптимизация и её реализация.
Метод (алгоритм) шинглов.
Применение информационных технологий в различных сферах деятельности (образовании, горной промышлености, нефтепереработке и пр.).
Таксономия (Классификация) Флинна.
Эпоха «Smart». Проблемы, особенности, перспективы развития.
Web 4.0 (Web 3.0) в сравнении с предыдущими концепциями.

Организация информационной деятельности 20.15.00

Виртуальные предприятия. Организация управления виртуальным предприятием.
Виртуальные обучающие системы, тренажеры.
Искусственный интеллект. Модели, проектирование, разработка.
Применение современных моделей автоматизации (математическое моделирование, процессное моделирование, нейронные сети, метод графов и пр.).

Документальные источники информации 20.17.00

Системы документооборота на современных предприятиях.
Авторское право. Проблемы авторского права и способы его обеспечения.
Облачные сервисы.

Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации 20.19.00

Обработка информации с применением генетических алгоритмов, муравьиных алгоритмов, нейронных сетей, ориентированных и неориентированных графов.
Проектирование с применением диограмм процессов
Сортировка массивов. Разработка нового метода сортировки.
Способы анализа и структурирования массивов данных, методы.

Информационный поиск 20.23.00

Поиск данных, модели поиска данных
Алгоритмы, способы оптимизации поиска.
Базы данных. Построение оптимальной структуры базы данных.
Системы хранения информации.
Поиск на основе личных предпочтений пользователя.

Информационное обслуживание 20.51.00

Защита информации. Виды защиты информации (физические, программные, аппаратные, организационные, законодательные, психологические).

Технические средства обеспечения информационных процессов 20.53.00

Проектирование, оптимизация сервера базы данных в условиях специализированного предприятия.
Распределенная разделяемая память (DSM).
Спутниковые системы и технологии. GPRS, Глонасс, Галилео и пр.

Ученик 9 класса МОКУ "Муртыгитская СОШ" Малков Анатолий

Компьютер стал неотъемлемой частью жизни практически каждого человека.

Как известно, работает он исключительно под управлением программ (программного обеспечения). Это делает его по-настоящему универсальным устройством, которое может выполнять роль музыкального центра, телевизора, пишущей машинки и т. д. Программы пишут программисты и у некоторых из них появляется желание придумать что-то эдакое. Иногда это -невинные шалости, в других случаях они имеют явную зловещую направленность. Появились программы, которые, не спрашивая ничьего разрешения, запускались, копировались в разные места диска и "заражали" другие программы (заменяли часть полезного кода рабочей программы своим или изменяли его). С этого момента и нужно начинать разговор о "компьютерных вирусах".

Первая массовая эпидемия компьютерного вируса произошла в 1986 году, когда вирус Brain «заражал» дискеты для первых массовых персональных компьютеров; шокирующее действие произвёл вирус Penetratоr, сметающий на своём пути файлы практически всех приложений.

Количество вирусов увеличивается с каждым днем. Все это подтверждается статистикой и реальной жизнью. Анализ позволяет утверждать, что в наше время, когда число компьютеров на душу населения в мире постоянно растет, возрастает и угроза нашествия компьютерных вирусов. Не остается в стороне от этого явления и Россия, которая исторически была в лидерах по «производству» компьютерных вирусов и сейчас не отстает от других стран в этом аспекте.

Поэтому проблема данного исследования состоит раскрытии принципа работы компьютерных вирусов и антивирусных программ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Управление образования

администрации Тындинского района

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

XI научно- практическая конференция

«Компьютерные вирусы и антивирусные программы».

Avast! Free antivirus: http://www.avsoft.ru/avast/Free_Avast_home_edition_download.htm

Ad-Aware: http://www.lavasoft.com/products/ad_aware_free.php

Immunet Protect Free: http://www.immunet.com/main/index.html

PS Tools AntiVirus Free: http://free.pctools.com/free-antivirus/

Avira AntiVir Personal- Free Antivirus: http://www.avira.com/ru/avira-free-antivirus

AVG Anti-Virus Free: http://www.freeavg.com/?Ing=ru-ru&cmpit=corp

Panda Cloud Antivirus Free: http://www.cloudantivirus.com/en/

Обычные бесплатные антивирусы имеют какие-то ограничения, так что не ставьте первый попавшийся, а прочитайте описание программ и сравните их (хотя бы несколько). Если вы решили купить антивирус, то можете скачать пробную версию практически любого из них и посмотреть, как будет работать ваш компьютер: некоторые антивирусные программы слишком загружают систему, либо могут привести к конфликтам. Так что сначала убедитесь, что антивирус будет хорошо работать именно в вашем компьютере, а потом покупайте полную версию.

Глава 3. Как бороться с вирусом Penetrator.

… 1 января 2008 года благовещенцы, включив свои компьютеры, получили неожиданный «сюрприз»: исчезли (или были испорчены) файлы форматов Microsoft Word, Excel ,фотографии и мультимедийные файлы. Это было «поздравление с Новым годом» от нового вируса. Большую часть повреждённых документов восстановить не удалось. Вирус поразил несколько тысяч компьютеров, пострадали не только домашние П.К., вирус проник в компьютерные сети многих предприятий и организаций, в том числе и государственных структур…

Примерная дата появления вируса – 2007г. Первая массовая эпидемия началась 1 января 2008г. В Амурской области, особенно пострадали города Благовещенск и Белогорск, самая сильная волна эпидемии вируса прошлась по Дальнему Востоку.

Но история никогда никого ничему не учит: 1 января 2009 г. прошла вторая волна эпидемии. И по сей день Penetrator «заглядывает» в ПК.

Название происходит от Penetratе (англ.)- проникать внутрь, проходить сквозь, пронизывать; внедряться(куда-либо) со шпионскими целями.

Поэтому Penetrator можно перевести как проникатель.

Первые сообщения о вирусе стали появляться осенью 2007г. О происхождении вируса ходят разные легенды. Якобы российский студент -программист, отвергнутый своей девушкой, решил таким образом отомстить ей, а заодно – и всему миру…

3.1.Что такое Penetrator

Вирус написан на Visual Basik. Исполняемый файл вируса упакован UPXv. 1.93.Вирус предназначен для 32-битной платформы OC Windows с процессором X86.

Вирус – резидентный, на зараженном П.К. он грузится вместе с операционной системой и постоянно присутствует в оперативной памяти. Родина вируса – Россия.

В «Теле» исполняемого файла вируса flash.scr (в числе прочего) можно прочесть следующую информацию:

Strinq File Info - 040904B0
Company Name – dfsdf
Legal Copyringht – sdf
legalTrademarks-sdf
Product Name – fsdf
Fale Version – 1.00.0006
Product Version – 1.00.0006
Internal Name – Services
Original File name – Services.exe.

3.2 Результаты исследование «Идентификация вируса Penetrator антивирусными программами» Прообразом Penetrator’a послужил Email – Worm. Win32.VB.sc.Однако, как показало исследование, антивирусы идентифицируют данный вирус по – разному. Например:

Антивирус	Идентификация Penetrator’a.	Антивирус	Идентификация Penetrator’a.
AntiVir	TR/ Dldr.VB.bnp	DrWeb	Win32.HLLW.Kati
Avast –		Eset NOD32	Win32/VB.NNJ worm
	Downloader.VB.AIM	Kaspersky	Trojan-Downloader.Win32.VB.bnp
Bit Defender	Trojan.Downloander.VB.VKV	McAfee	Downloader.gen.a
ClamAV	Trojan.Downloader-15571;	Panda	W32/Henetrator.A.worm

Основные средства распространение вируса – Интернет, локальная сеть, flash-носители.

Вирус распространяется с помощью файла Flash. Scr.(117248 байт, создан 04.08.2003 9:00:00 АМ), замаскированного под программу заставку(screen saver; скринсейвер, хранитель экрана). Отмечены так же единичные случаи, когда вирус маскируется под файлы *.mp3.

Значком файла Flash. Scr. выбран значок, применяемый для папок. Если вирус активен (находится в оперативной памяти ПК) то его деструктивные действия (порча и уничтожение) файлов начинается 1 января.

3.3 Основные действия данного вируса:

При запуске вируса в корневую директорию заражаемого диска копируется файл Flash. Scr.

В папке \ Windows\ sistem32\ вирус создаёт папку DETER 177;

В папке \ Windows\ sistem32\ DETER 177\ вирус создаёт:

скрытый файл lsass.exe , (117248 байт; в отличие от настоящего lsass.exe «проживающего» в папке \ Windows\ sistem32\ ;
скрытый файл smss.exe (117248 байт; в отличие от настоящего smss.exe, проживающего в папке \ Windows\ sistem32\ ;
скрытый файл svchost.exe (117248 байт; буквально «с» и «о» - кириллические, в отличие от настоящего cvchost.exe);
скрытый файл AHTOMSYS19.exe (117248 байт);

В папке \ Windows\ sistem32\ вирус создаёт:

скрытый файл ctfmon.exe (117248 байт);

скрытый файл psador18.dll (32 байта);

Файлы AHTOMSYS19.exe,\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ lsass.exe и \ Windows\ sistem32\ ctfmon.exe стартуют автоматически при запуске ОС и постоянно присутствуют в оперативной памяти
Деструктивное действие вируса направлено на файлы.avi. . doc, . jpg, . jpeg, .mp3, .mpeg, .pdf, .ppt, . rar, и др.
Все jpg – файлы (jpg, . jpeg) заменяются одноимёнными изображениями, размером 69 на 15 пикселей; 3174 байт со стилизованной надписью Penetrator.
Содержимое файлов doc заменяются текстовым сообщением непристойного характера;
Вирус создаёт папку Burn с файлами CDburn. Еxe и autorun.inf(расположение папки: WindowsXP - \Documents and Settings\\Local Setting\ Application Data\Microsoft\Windows; Windows Vista-\Users\Master\AppData\Local\ Microsoft\Windows\Burn);
В каждой папке(включая вложенные) диска, на котором произошел запуск файла Flash. Scr вирус создаёт свои копии. Scr (117428 байт), после этого файл Flash. Scr на этом диске самоуничтожается.
При открытии/ подключении локальных/съёмных дисков вирус копируется на незаражённые носители (даже в безопасном режиме);
Вирус производит скрытый вызов следующих системных dll- библиотек: htdll.dll, kernel32.dll,MSVBVM60.DLL, USER32. dll, GDI32.dll, ADVAPI32. dll, RPCRT4.dll, ole32. dll, OLEAUT32.dll, MSVCRT. DLL.

Для скрытия своего присутствия в системе и для затруднения удаления вирус:

Скрывает отображение скрытых файлов и папок;
Скрывает отображение расширений файлов;
Делает недоступным пункт меню «Свойства папки»;
Запрещает запуск редактора реестра;
Запрещает запуск утилиты настройки системы msconfig;

3.4. Рассмотрим способы борьбы с Penetrator om и основные действия по устранению деструктивных последствий вируса.

Вирус загружается и в безопасном режиме, поэтому пытаться лечить ПК, когда загружено ОС – бессмысленное занятие.

Первое, что необходимо сделать - это:

Отключить ПК от локальной и Глобальной сетей;
Для лечения снять винчестер и подключить его к другому ПК с надёжным антивирусом (или воспользуйтесь загрузочным аварийно-восстановительным диском). Однако, пролечив таким образом винчестер, работоспособность ПК не восстановится, так как останутся записи параметров вируса в реестре Windows и, возможно, некоторые файлы вируса;
Отключите восстановление системы (или очистите папку Sistem Volume Information на каждом диске);
Поскольку у файлов вируса установлена атрибут Скрытый, чтобы найти их их и уничтожить:

Откройте мой компьютер, выберите меню Сервис  Свойства папки… (или нажмите Пуск  настройка  Панель управления  Свойства папки);

В разделе дополнительные параметры установите флажок Отображать содержимое системных папок, снимите флажок Скрывать защищенные системные файлы, установите переключатели скрытые файлы и папки  ОК.

Удалите (если их не уничтожил антивирус) файлы flash. scr, . Scr и.exe.
Удалите (если их не уничтожил антивирус) следующие папки:
\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ lsass.exe (вместе с папкой DETER 177);
\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ smss.exe;
\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ svchost.exe ;
\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ AHTOMSYS19.exe;
\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ ctfmon.exe;
\ Windows\ sistem32\ DETER 177\ psador18.dll;
Удалите папку Burn с файлами Cd burn.exe и autorun.inf(расположение папки: WindowsXP - \Documents and Settings\\Local Setting\ Application Data\Microsoft\Windows; Windows Vista-\Users\Master\AppData\Local\ Microsoft\Windows\Burn);
Удалите заражённый шаблон Normal. Dot. После первого запуска Word, он будет создан заново.
Нажмите Пуск  Выполнить  в поле открыть введите « regedit»  ОК
Раскройте ветвь, проверьте значение строкового (REG_ SZ) параметра Shell: должно быть Explorer.exe ;
Проверьте значение строкового (REG_ SZ) параметра Userinit, должно быть C:\Windows\sistem32\ userinit. exe.;
Раскройте ветвь, удалите строковые (REG_ SZ) параметры Isass со значением: C:\Windows\sistem32\DETER177\ . Isass exe.; и ctfmon.exe; со значением C:\Windows\sistem32\DETER177 \ ctfmon . exe
Закройте редактор реестра.
Перерегистрируйте (с помощью сервера регистрации regsvr32.exe) Общую библиотеку оболочки Windows shell32.dll:

Нажмите Пуск  Выполнить  в поле открыть введите «regsvr32\i shell32. dll  ОК;
Появится окно RegSvr32 с сообщением «DIIRegisterStrver and DIIInstall shell32 завершено успешно» нажмите ОК

Попытайтесь восстановить удалённые вирусом файлы. Поскольку файлы перезаписываются вирусом под тем же названием, но с другим содержимым, восстановить их как правило не удаётся.

Заключение.

Данная работа посвящена изучению компьютерных вирусов. В настоящее время актуальность данной темы подтверждается не только жизнью, но и статистическими данными, характеризующими уровень распространения компьютерных вирусов.

Первая глава работы раскрывает сущность компьютерных вирусов и историю их появления.

Антивирусные программы, классифицированы в работе с точки зрения принципа « лечения» компьютера от вредоносных программ. Исследован рейтинг современных антивирусов. Я провел тестирование антивирусной программой Доктор Веб компьютеров на наличие вирусов в следующих кабинетах нашей школы.

В Кабинете информатики на компьютере учителя установлена программа: Антивирус Касперского. Обновляются вирусные базы. Вирусов не обнаружено.
В Кабинете секретаря установлена программа: Антивирус Касперского. Обновляются вирусные базы. Вирусов не обнаружено.
В Кабинете информатики на компьютере ученик 4 установлена программа: Антивирус Аваст. Обнаружено 2 вируса.

Причина: Не обновлялись вирусные базы.

Более глубоко рассмотрен в работе известнейший вирус Penetrator, открывший новую эпоху вирусных эпидемий. Приведено множество идентификаций данного вируса различными программами, принцип его действия, описан хотя и сложный на первый взгляд, но понятный и полный алгоритм «очистки» компьютера от его вредоносного кода.

Материал данной работы может быть использован как дополнительный при изучении школьного курса информатики, а так же может быть полезен обычному пользователю.

Список использованных источников.

Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов\ Н.Д. Угриновия. – 4-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.- 511с.: ил.
Журнал Мой друг компьютер № 3, март 2007 г. 34 с.
Журнал Мой друг компьютер № 6, март 2009 г 34 с.
Журнал Мой друг компьютер № 7, апрель 2009 г 34
Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 178 с. : ил.
Журнал «Мой друг компьютер» 2 (151), январь, 2013
Ф. Файтс, П. Джонстон, М. Кратц "Компьютерный вирус: проблемы и прогноз", Москва, "Мир", 1993 г. Н. Н. Безруков "Классификация компьютерных вирусов MS-DOS и методы защиты от них", Москва, СП "ICE", 1990 г. Безруков Н. Н. "Компьютерные вирусы", Москва, Наука, 1991.
Мостовой Д. Ю. "Современные технологии борьбы с вирусами" // Мир ПК. - №8. - 1993. Денисов Т. В. "Антивирусная защита"//Мой Компьютер-№4-1999г. http: //www. symantec. ru/region/ru/product/navbrochure/index. htm http: //www. symantec. ru
(Приложение 3)

(приложение 4) Диаграмма популярности антивирусных программ
Компьютерные вирусы
Сетевые
Загрузочные
Макровирусы